才四岁半，能整出多大妖蛾子，我倒是觉得挺可爱的，只要他不影响别人，伤害别人，不影响自己伤害自己，就没问题啊。知道喜欢女孩子，发展出自己的喜好，这是情商在发展啊，挺好的。淡定，就行了，别想多了。
引导师逗宝宝笑技巧有哪些？1、通过发出声音来吸引儿童，比如唱歌或者发出古怪的声音，利用儿童好奇的天性。
2、做出夸张的动作、表情吸引儿童的注意，从而引导儿童配合摄影。
3、移动物品，把物品放在孩子的眼前，再他玩，再慢慢的转移到别处，从而起到引导的作用。
4、用手挡住儿童的视线，引起他的注意和互动，要注意笑脸和温声细语。
5、表扬孩子，给孩子带来好感，从而带领他和你互动做游戏，从而做出拍摄所需要的动作。
孩子想引起老师的注意？其实如果光从行为分析来说，你也感觉到孩子是想让人关注他，想引起你的注意。孩子这样的行为一般都跟成长的环境和经历有关。想引人注意的对立面就是没人注意，被忽略，不被关注。这是儿童时期我们最基本的心理需求。小孩子在不会言语表达的时候通过哭闹来表达这种意思，如果大人还是长期忽略，孩子就可能通过更夸张的方式来吸引大人的注意。当然孩子希望关注他的人一般来说对他都很重要，学生把你当作了他希望被关注到的人，说明你在他心里很重要，甚至可能是小时候父母形象的一种代偿，孩子希望通过你关注他获得一种心理满足感，安全感。对孩子这样的信任，我觉得老师需要特别小心地处理，如果继续忽视孩子，可能会让孩子长大以后产生自卑感，形成“我是一个不讨人喜欢的人”这样的感觉。建议对这样的孩子，老师首先应该是给予明确的，我看到你了这样的肯定信息。比如孩子上课时玩胶带纸或者破坏课堂纪律来吸引你的注意时，别责怪他，就如你所说，此时的责怪没有任何意义，孩子相反会形成这样的行动能吸引到了你的注意，下次还可以继续试试的心理。你可以试着这样跟孩子沟通：“XXX，老师看到你了，你在干XXX，但是老师不喜欢你这样。”首先描述你看到的孩子的行为，我看到你了这句是非常必要的，这其实就是孩子的所有行为的潜台词，你给他了，他的行为也就没有意义了。客观地描述以后，你再告诉他你并不喜欢他这样，但不要批评，不要说大道理，只要这样一句就好了，然后继续上课。当然也可以下课以后单独找孩子聊聊，原则仍一样，第一告诉他你注意到了他上课时的举动，第二你并不喜欢，第三提出希望和他讨论，得到他的承诺。以后如果他再有类似举动时，可以马上提醒他说，不要忘记你对老师的承诺哦。这样做的好处一是可以满足孩子的潜意识需要，人很多的无意识动作背后是有心理需要的，这时候如果满足了心理的潜台词，那些动作也就没有意义了，他也就不会去重复了。第二你客观地表达了你的态度，不喜欢这样。但不要过多强调什么纪律了，要求了。那会产生逆反，因为孩子通过行动“获益”了——我吸引了你更多的关注。当然最后一点也很重要，如果孩子还是持续地表现出这些多动行为，你可以建议孩子家长带孩子去查下血液里的铅含量，血铅高的孩子也会有多动症的表现。如有什么欢迎再交流，希望能帮到你和这个孩子。最后说一句，有这样举动的孩子往往都特别聪明，引导的好将会非常出色的。
什么故事最能吸引孩子？我觉得能够吸引孩子的成长故事，无非包括几个方面。第一，这个故事要符合孩子的心理渴望，也就说这个故事的主人公，和其他的人物，都是孩子在现阶段，比较喜欢和乐于接受的理想形象。第二，这个故事的情节要充满着神奇与现实的交叠，让孩子能够通过普通的现实发现或者能够想象到与他相联系的神奇，比如哈利波特，他其实也就是我们身边很普通的一个男孩子，但是他却有着让我们憧憬和向往的魔法，以及那些离奇的探险。第三，这个故事能够引导或者启发孩子的心灵，让孩子懂得这个世界上什么是真善美，什么是爱。第四，这个故事的情节要非常的清晰，不要过于复杂，因为在孩子能够接受的成长阶段，理解这种复杂的故事，其实不适合孩子的这种接受能力，故事需要神奇，但是不要离奇。目的是为了让孩子能够记住，并且在大脑里进行加工技艺，最重要的是，能够将这个故事复述出来，传递出去，作为孩子能够给别人讲故事的资本。